É HORA DE COMENTAR, REFLETIR E APRENDER

Acadêmicos do quarto período de Pedagogia...
 Sejam Bem Vindos!
É com muito prazer que recebo cada um de vocês nesse espaço de interação.
Meu desejo é que você se sinta à vontade para contribuir com as reflexões trazidas pela obra estudada, refletindo e, consequentemente, buscando a mudança como objeto da história, junto a esse sistema de ensino que se apresenta.
Com certeza sua concepção e sua colocação em muito acrescentará nas nossas aprendizagens.

"Nenhum de nós é tão inteligente quanto todos nós juntos.”
Warren Bennis Autor Norte-Americano

 

Historicamente falando, a educação brasileira trouxe como pano de fundo objetivos tímidos acerca da sua real necessidade para o desenvolvimento social. Na obra de Mészaros, o autor expande algumas reflexões relevantes sobre o processo de educação e seus efeitos benéficos ou não dentro de umprocesso histórico. Vale ressaltar que a "educação" na qual o autor relata, não se restrige  a um sistema micro, aqui compreendido como a sala de aula, mas sim a um processo macro que, com o seu movimento, é capaz de transformar um espaço social pela consciência desenvolvida em cada um dos sujeitos que nela atuam.

O autor inicia a sua reflexão partindo de um olhar filosófico, advinda das concepções marxistas, mostrando principalmente os limites impostos, o comprometimento e principalmente, a corrida desenfreada por um capital, ou seja, a acumulação de bens, justificada por um sistema dual e a conservação desse sistema dentro do espaço social, estabelecido por cada uma das sociedades que surgem ao longo da história.

Diante dessa breve abordagem, contribua com as suas colocações acerca da temática, para que possamos realizar discussões ricas em aprendizagens, tendo como roteiro os apontamentos abaixo.

1. Desenvolva e registre de maneira objetiva uma análise sobre a idéia principal da obra estudada;

2.  Desenvolva e registre duas idéias secundárias que, ao longo da sua leitura, você viu como importantes de serem discutidas pelo grupo, fazendo a citação de ambas com as referidas páginas e posteriormente contribuindo com a sua forma de compreensão; 

3. Desenvolva e registre a sua forma de ver o processo educacional como algo além das idéias capitalistas e o que essa forma de educação pode trazer para um país.

OBS: Não esqueça:

Coloque o seu nome após as suas respostas;

Coloque as citações utilizadas entre aspas.

Estaremos abertos para as contribuições até o dia 01/06/2011.

Você poderá voltar a participar, caso queira discutir assuntos relatados pelos colegas, mesmo já depois de ter participado, construindo assim um fórum de discussões.

Boa interação!

ABRAÇOS PSICOPEDAGÓGICOS EM CADA UM DE VOCÊS.

 Aproveitem a nossa estadia nesse espaço de aprendizagem! 

OLÁ AMIGOS E QUERIDOS ACADÊMICOS DO 3º PERÍODO DE PEDAGOGIA DA FACIMP - IMPERATRIZ.
AÍ ESTÁ O ENDEREÇO PARA, VOCÊ QUE NÃO CONHECE, CONHECER  UM POUCO DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO MUNDO E POSTERIORMENTE NO BRASIL E PARA OS MEUS QUERIDOS ALUNOS VÊM COMO FICOU MARAVILHOSO O TRABALHO E O ESFORÇO DE CADA UM. 
VALE LEMBRAR QUE NAS NOSSAS GRANDES PRODUÇÕES, SE RESPEITA O PRINCÍPIO DA INCLUSÃO. ADOREI!!!
http://www.youtube.com/watch?v=quxfK7msrnc&feature=player_embedded#at=15
AQUI É OUTRO VÍDEO
http://www.youtube.com/watch?v=k8CeZiiPR4k&feature=player_embedded

Abraços Psicopedagógicos em cada um.

PERGUNTAS E RESPOSTAS PERTINENTES SOBRE A PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
Texto de: Joselma Gomes (Psicopedagoga Clínica e Institucional)

O QUE É PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL?

É uma área de conhecimento que veio para atuar nas áreas: Institucional (seja em escolas, hospitais e empresas, desenvolvendo um trabalho preventivo, voltado para o grupo em um todo) e Clínica com aprendentes em um atendimento individualizado com um trabalho interventivo.

QUANDO É NECESSÁRIO FAZER UM ATENDIMENTO INDIVIDUALIZADO?

Quando a criança apresenta dificuldades permanentes na escola, distúrbios e transtornos de aprendizagens nas diferentes áreas do conhecimento: leitura, escrita, interpretação e produção textual, matemática e outros.

A PSICOPEDAGOGIA É A MESMA COISA QUE O REFORÇO ESCOLAR?

Não.

A Psicopedagogia -  tem no seu contexto, tanto os instrumentos específicos de intervenção, quanto uma responsabilidade muito maior, pois trata-se de uma área especializada para diagnosticar e intervir no processo de aprendizagem, investigando e descobrindo outros caminhos  para a criança aprender e, com isso facilitando, para que a mesma encontre outras alternativas tornando-se, dessa forma, autônoma na aquisição do conhecimento.  A Psicopedagogia trabalha no resgate de capacidades não desenvolvidadas pela criança e que as mesmas se apresentam como elos necessários para a aprendizagem atual.

O reforço - Preocupa-se apenas em dar continuidade no sentido de resolucionar as atividades advindas da escola, ou seja, não tem a responsabilidade de trabalhar no resgate de capacidades não desenvolvidadas pela criança.

COMO OCORREM AS INTERVENÇÕES NO CONTEXTO DA PSICOPEDAGOGIA?

No contexto Institucional -

Os trabalhos são realizados numa perspectiva grupal e preventiva, tendo como objetivo a socialização, a interação, e a aprendizagem daquilo que se pretende passar, através de um trabalho dinâmico, interativo e contínuo.

No contexto Clínico -

A Psicopedagogia não caminha sozinha em nenhum momento; ela precisa manter de forma contínua uma relação com uma equipe multidisciplinar, ou seja, outros especialistas como psicólogos, fonaudiólogos, neuropediatras, pedagogos, quanto com os os educadores em exercício, para que os processos tanto de intervenção quanto escolar andem juntos e por considerar muitas vezes, a existência de outros sintomas que precisam ser diagnosticados por outras áreas.

Junto a tudo isso, trabalha junto às familias no sentido de orientá-las no ato de lidar com o aprendente e o sua nova forma de aprender.

Tem como método de intervenção, o método clínico, baseado tanto em observações quanto em questionamentos vindos da compreensão da criança, fazendo relação direta com várias outras áreas do conhecimento como a psicologia, a neuropsicologia, pedagogia e a psicanálise, bem como,  com estratégias onde são colocadas em evidência as capacidades da criança, suas potencialidades, suas áreas fortes para que suas áreas fracas (a área das dificuldades) sejam encorajadas e diretamente atingidas, de forma lúdica, prazerosa fazendo a mesma - a criança - internalizar a certeza de que é capaz de ultrapassar tais dificuldades considerando que o ato de aprender é uma atitude volitiva, ou seja, precisa partir dela mesma. 

ENCERRADA A TEMPORADA DE POSTAGENS!

Queridos acadêmicos quero aqui expressar o quanto foi legal estarmos juntos neste espaço interativo. Com certeza potenciais foram evidenciados, contribuições significativas foram dadas e muita aprendizagem aconteceu. Estou muito feliz pelos resultados alcançados. Quero também agradecer pelo imenso carinho dispensado a mim. OBRIGADO A TODOS pelos comentários. Ser educador é multiplicar conhecimentos e muita coisa foi socializada ampliando o nosso olhar sobre uma modalidade de ensino tão preciosa quanto é a Educação Infantil. Visitem esse espaço cada vez que desejarem. Será sempre um prazer interagir com cada um.

ABRAÇOS PSICOPEDAGÓGICOS E ATÉ QUALQUER HORA.