A NEUROPSICOPEDAGOGIA E A PSICOLOGIA NO CONTEXTO INSTITUCIONAL E CLÍNICO: atuações diferentes que se completam
Entender a completude dessas duas áreas - Neuropsicopedagogia e Psicologia - no contexto tanto institucional, quanto clínico caracteriza-se como uma das primeiras necessidades, haja vista que, cada uma possui papéis diferentes a serem desempenhados, mas que a todo tempo, encontram-se intimamente ligadas por ambas buscarem compreender e intervir em áreas da vida do sujeito como uma visão gestáltica.
Compreender o sujeito que aprende na sua inteireza, implica entender esse sujeito com todas as suas singularidades e respeitá-las.
A Neuropsicopedagogia trabalhando em parceria com a Psicologia, configura-se como a condição mais eficiente de visualizar e intervir em duas áreas compreendidas como a base do ser humano - aprendizagem e comportamento.
Por aprendizagem nesse contexto, entende-se todo e qualquer movimento do aprender, em qualquer instância ou momento (infância, adolescência, juventude e fase adulta) e não somente o aprender escolar.
O ato de aprender está presente em todos os momentos da vida do ser humano, desde a hora que nasce, até o momento da sua finitude. O dito popular "é vivendo e aprendendo" se configura como uma grande verdade, comprovada pela ciência, haja vista que, todos os movimentos cerebrais que implicam no aprender, estão sendo utilizados na sua inteireza em todos os momentos e em qualquer contexto, até mesmo quando "jogamos conversa fora."
Justifica-se, por esse viés, a presença do Neuropsicopedagogo no contexto seja da instituição, seja da clínica, por ser esses, espaços direcionados ao exercício da estimulação sistematizada, e por ser esse o principal objeto de estudo da Neuropsicopedagogia - O APRENDER.
A Psicologia como ciência que estuda o comportamento humano, vem com toda a sua eficácia, costurar as relações existentes entre: o sujeito e a aprendizagem; sujeito e o mediador; sujeito e sujeito; ou seja, vem para dar a sedimentação necessária, para que haja a manutenção do equilíbrio entre todas as dimensões envolvidas, resultando desse processo um indivíduo com capacidade de aprender a aprender, atuando de maneira amadurecida em qualquer espaço, sabendo manejar com autonomia situações vivenciadas, entendidas como desafios seja a nível de trabalho, seja a nível de relações humanas, próprios da experiência, de maneira ajustada e amadurecida.
Diante de tudo o que foi exposto, visualiza-se a importância da equipe multidisciplinar, para que haja um percurso de novas descobertas livres de angústias e com uma trajetória com resoluções diárias, beneficiando assim uma formação sólida, tanto no que se refere as aprendizagens a serem adquiridas, quanto a um comportamento compatível com esse desenvolvimento.
Texto produzido por: Joselma Gomes da Silva
Neuropsicopedagoga Institucional e Clínica
Psicopedagoga Institucional e Clinica
Esp. Psicologia Educacional
